Za neke ljude brojke i brojevi predstavljaju živi pakao: jedva se kreću u mjerama, na primjer, težini ili dužini; teško im je izvesti najjednostavnije matematičke proračune i dokazati teoreme. Ali to ne znači da takvi ljudi imaju nisku razinu inteligencije - samo imaju diskalkuliju.
Diskalkulija u širem smislu je nemogućnost učenja aritmetike i matematike. Prema stručnjacima s Odjela dječje i adolescentne psihijatrije, psihosomatike i psihoterapije pri Sveučilišnoj bolnici u Münchenu (LMU), 3-7% sve djece, adolescenata i odraslih pati od diskalkulije.
Profesor Gerd Schulte-Kerne definira diskalkuliju kao "matematički poremećaj" s kršenjem četiri vještine: razumijevanje koncepta "broja", suštine aritmetičkih koncepata, proces rješavanja jednostavnih problema i sposobnost logičko-apstraktnog rasuđivanja.
Prema znanstvenicima, "uporne poteškoće u obavljanju aritmetičkih zadataka vode problemima u školi, na poslu i u svakodnevnom životu i povećavaju rizik od komorbidnih psiholoških poremećaja." To znači da se osoba (dijete ili odrasla osoba) koja je jaka u drugim predmetima ili područjima godinama bori s brojevima, matematikom, abakusom, sumama.
Za njih je velik problem, na primjer, pečenje kolača, jer u receptu piše "200 grama brašna", ali oni nemaju pojma o čemu se radi.
Stručnjaci rade s diskalkulijom, ispravljaju njegove posljedice. Međutim, u članku se napominje, "nova saznanja stečena za to vrijeme nisu sustavno integrirana u medicinsku, psihološku, obrazovnu, terapijsku i obrazovnu praksu." Štoviše, znanstvenici i dalje imaju različita mišljenja o prirodi razvoja diskalkulije. Međutim, svi se slažu oko jedne stvari: „specijaliziranu pomoć treba pružiti u ranom školovanju, čak i u osnovnoj školi, a stručne stručnjake treba ih pružiti na individualnoj osnovi“.
Autor: Natalia Panasenko
