Mozak, sa svojih 100 milijardi neurona, omogućava nam nevjerojatne stvari, poput učenja više jezika ili stvaranja stvari koje ljude šalju u svemir. Međutim, unatoč toj zadivljujućoj snazi, obično se ne možemo sjetiti gdje smo ostavili ključeve, zaboravljamo zašto smo otišli do trgovine i teško nam je prisjetiti se osobnih događaja. Ova očita kontradikcija u funkcionalnosti otvara pitanje zašto neke stvari zaboravljamo, a druge pamtimo. Ili, što je još važnije, što uzrokuje zaborav?
U članku nedavno objavljenom u časopisu Psychological Science, Tal Sade i kolege iz Rotman Research Instituta u Torontu osvrnuli su se na dugu raspravu u svijetu znanosti o sjećanju; Zaboravljamo li stvari zbog loma ili smetnji?
Propadanja. Zagovornici propadanja vjeruju da naša sjećanja polako blijede zbog vremena prolaska kroz koje im se nije moglo pristupiti. Možete ga zamisliti baš poput poruka ispisanih u pijesku, svaki val oceana koji se približava obali čini pisanje manje čitljivim dok na kraju potpuno ne nestane. Pijesak je mreža moždanih stanica koja oblikuje memoriju u mozgu, a oceanski valovi predstavljaju vrijeme koje prolazi.
Intervencija. Teorija intervencije često se izjednačava s propadanjem. Smatra se da "sjećanja postaju manje dostupna zbog uplitanja informacija dobivenih prije ili nakon formiranja glavnih sjećanja". U našem primjeru plaže, to znači da umjesto valova koji polako jede na poruku, dijete dolazi i piše na njemu. To otežava čitanje poruke, ako ne i nemoguće. Dijete u ovom primjeru predstavlja novo iskustvo, a poruka koju piše su informacije koje ovo iskustvo ostavlja u mozgu. To vodi u zaborav, jer iskustvo u biti prepisuje izvornu memoriju. To je proces koji također može dovesti do lažnih sjećanja.
Ono što Sadeh i njeni kanadski kolege pomažu u prikazivanju jest da te teorije ne bi trebale biti jednake jedna drugoj. Propadanje i uplitanje vrlo su važni u razumijevanju zaborava. Prema njihovom istraživanju, naše pamćenje ovisi o prirodi izvornog pamćenja. Istraživači su našli potporu svojoj teoriji zaborava provodeći eksperiment sa 272 studenta na Sveučilištu u Torontu. Ovdje su sudionici nasumično dodijeljeni eksperimentalnom okruženju koje je variralo u vremenu trajanja učenja i pamćenja riječi i stupnja u kojem se sjećanje na tu riječ miješalo s onim što su morali učiniti između. učenje i pamćenje.
Prema autorima, oni su našli potporu ideji da pamćenje može imati oblik dvije različite reprezentacije u mozgu; svjesnost ili sjećanje. "Osviještenost" je proces memorije koji nam omogućuje da se nečega sjećamo, ali bez određenih detalja. To je ideja gdje "znamo" da se nešto dogodilo, iako se ne možemo sjetiti izvornog konteksta. To je kao kad se osjećate kao da prepoznate lice, kako tip izgleda kao da je upoznat, ali ne možete se sjetiti kako poznajete osobu. Suprotno tome, ako imate "sjećanje" na nešto, također se sjećate konteksta memorije. U tom trenutku upoznate momka i sjećate se njegovog imena ili drugih određujućih detalja.
Naš kanadski istraživački tim sugerira da ove dvije vrste prikazivanja memorije djeluju različito i izgledaju različito u mozgu. Smatra se da svaki za sebe na različite načine ovisi o ključnom dijelu mozga, zvanom hipokampus, što je vrlo važno za stvaranje sjećanja; sjećanja na temelju sjećanja koja održava hipokampus relativno su otporna na smetnje. Propadanje bi trebalo da bude glavni izvor njihovog zaborava. Suprotno tome, sjećanja utemeljena na svjesnosti osjetljiva su na smetnje.
Kombinacija oba postupka zaboravljanja znači da je vjerojatno da će vam svaka poruka ostati u sjećanju točno onako kako ste je napisali.
Promotivni video:
Yai Evgeniya