Znanstvenici stvaraju uzbunu: samo 2% ruskih studenata pokazuje sposobnost razumijevanja tekstova, kritičku procjenu predstavljenih informacija, formuliranje hipoteza i zaključaka. Situacija u svijetu nije bolja, a ne samo među školarcima. Kolumnistica Daria Sokologorskaya objašnjava što je funkcionalna nepismenost.
Novi nepismeni: obrazovanje nema nikakve veze s tim
Funkcionalna nepismenost počela se razmišljati na Zapadu negdje 80-ih godina prošlog stoljeća. Problem je bio što ljudi, usprkos općoj pismenosti, ne postaju pametniji i postaju još gori u rješavanju svojih profesionalnih dužnosti. Nekoliko studija pokazalo je da iako ljudi mogu formalno čitati i pisati, oni ne razumiju značenje knjige ili upute koje su pročitali i ne mogu pisati skladan tekst.
Ljudi s funkcionalnom nepismenošću prepoznaju riječi, ali ne mogu dekodirati jezik, pronaći umjetničko značenje ili tehničku uporabu u njemu. Stoga su im čitatelji i gledatelji beskorisni - preferiraju najprisutniju i najprirodniju pop kulturu. Neki istraživači smatraju da je funkcionalna nepismenost lošija čak i od obične nepismenosti, jer ukazuje na dublje poremećaje u mehanizmima mišljenja, pažnje i pamćenja. Možete uzeti nigerijskog crnca, naučiti ga znanstvenoj mudrosti i on će postati pametna osoba. Jer u njegovoj se glavi svi kognitivni i misaoni procesi odvijaju adekvatno.
Pojava funkcionalne nepismenosti u razvijenim zapadnim zemljama poklopila se s prvim opipljivim koracima tih država prema prelasku u informacijsko društvo. Znanje i talent za brzo kretanje u nepoznatom okruženju postali su kriterij društvenog rasta pojedinca. Na MIT-u (koliko se sjećate, tamo je studirao i sam Gordon Freeman) stvoren je grafikon tržišne vrijednosti zaposlenika ovisno o napretku u dvije ljestvice. Prvo je rješenje rutinskih, ponavljajućih radnji, reprodukcije, jednostavne upornosti. A drugo je sposobnost obavljanja složenih operacija koje nemaju gotov algoritam. Ako je osoba sposobna pronaći nove načine rješavanja problema, može li izraditi radni model na temelju različitih podataka, tada je funkcionalno kompetentna. Prema tome, funkcionalno nepismeni ljudi prilagođeni su samo radu blagajnika i domarica,a zatim pod nadzorom. Nisu pogodni za heurističku aktivnost.
Godine 1985. u SAD-u je pripremljen analitičar, iz kojeg je proizašlo da je od 23 do 30 milijuna Amerikanaca uopće nepismeno, a od 35 do 54 milijuna polupismeno - njihove vještine čitanja i pisanja mnogo su niže nego što je potrebno za “suočavanje s odgovornost svakodnevnog života. U 2003., udio američkih građana čija je vještina pisanja i čitanja bila ispod minimalne bio je 43%, ili 121 milijun.
Promotivni video:
U Njemačkoj, prema senatorici obrazovanja Sandri Scheeres, 7,5 milijuna ljudi (14% odrasle populacije) može se nazvati nepismenima. Samo u Berlinu ima 320 000 takvih ljudi.
Tijekom 2006. godine, ogranak Odjela za obrazovanje u Velikoj Britaniji izvijestio je da je 47% djece završilo školovanje u dobi od 16 godina prije postizanja osnovne razine matematike, a 42% nije uspjelo dostići osnovnu razinu engleskog jezika. Britanske srednje škole svake godine pošalju u život 100 000 funkcionalno nepismenih maturanata.
Jeste li se smijali imperijalistima? Sada se smijajmo sebi. 2003. godine prikupili smo slične statistike o školama (po mom mišljenju među 15-godišnjacima). Dakle, samo 36% školaraca imalo je dovoljno vještine čitanja. Od toga je 25% učenika sposobno ispuniti samo zadatke prosječne složenosti, na primjer, generalizirati informacije smještene u različitim dijelovima teksta, povezati tekst sa njihovim životnim iskustvom i razumjeti informacije dane implicitno. Visoka razina čitanosti: sposobnost razumijevanja složenih tekstova, kritičko vrednovanje predstavljenih informacija, formuliranje hipoteza i zaključaka pokazalo je samo 2% ruskih učenika.
Znakovi funkcionalne nepismenosti
Funkcionalna nepismenost se, naravno, ne razvija samo u djetinjstvu. Može nadvladati potpuno odraslu osobu koju je progutala rutina monotonog postojanja. Odrasli i stariji ljudi gube sposobnost čitanja i razmišljanja ako ih to ne zahtijeva u svakodnevnom životu. Uostalom, mi također prolazimo milijun u školi i na sveučilištu. A recimo, uopće se ne sjećam kemije, matematike - u najmanju ruku, sramota je govoriti o povijesti bez Wikipedije. Srećom, još nisam zaboravio kako organizirati male jednostavne riječi u divovske pseudoznanstvene tekstove.
Međutim, sve je to dosadno. Da se bolje pozabavimo proučavanjem funkcionalne nepismenosti u praksi, naime, izdvojimo njezina glavna svojstva i znakove.
- Funkcionalno nepismeni građani izbjegavaju teške zadatke, sigurni su u neuspjeh, nemaju motivaciju za preuzimanje težih zadataka i ponavljaju iste sistemske pogreške.
- Takvi se ljudi često pokušavaju oprostiti od bilo kakvih intelektualnih zadataka, navodeći ili curenje iz nosa, zauzetost ili umor.
- Iskreno priznaju da ne vole čitati.
- Zamolite druge ljude da im objasne značenje teksta ili algoritam problema.
- Pokušaji čitanja povezani su s ozbiljnom frustracijom i nespremnošću na to. Kad čitate, brzo nastaju psihosomatski problemi: mogu se bolovati oči i glava, a odmah se pojavljuje želja da vas odvrati nešto važnije.
- Naši funkcionalno nepismeni ljudi često usnama ili čak glasom artikuliraju ono što čitaju.
- Poteškoća prema bilo kakvim uputama, od vježbi oblikovanja do popravaka nuklearnog reaktora.
- Nemogućnost gradnje i postavljanja pitanja na pročitanom materijalu. Ne mogu u potpunosti sudjelovati u raspravama.
- Vrlo je primjetna razlika između razumijevanja uho i razumijevanja čitanjem.
- Oni reagiraju na problem uzrokovan vlastitim nerazumijevanjem ili naučenom bespomoćnošću ili trčanjem u druge, jer ne razumiju u potpunosti tko je u pravu, a tko u krivu.
Dodatna komplikacija je što su vještine čitanja i pisanja izravno povezane sa sposobnošću stvaranja bilo kakvih informativnih sadržaja. Zapravo je odgovorna za kreativnost u mrežnom smislu tog pojma.
Masovna degradacija
Moramo priznati da živimo u svijetu funkcionalno nepismenih ljudi. Ne želim reći da su ih stvorili oni, ali na mnogo načina stvoreni su za njih. To vidim doslovno u svemu, sve teži ka iskonskoj, dječjoj jednostavnosti i opsjednutosti. Oglašavanje, Twitter sa 140 slova, razina tiska, razina literature. Pokušajte nekom predložiti odlomak iz Heideggera, Lacana ili Thomasa Manna. Samo nekoliko posto njih može čitati, a još više napisati velike, vitke analitičke članke. Iznenadilo me je što ova bolest nije zaobišla ni medijsku sferu: oni koji pišu novine obično vrijede zlata i brzo postaju urednici. Jednostavno zato što nemaju gotovo nikakve konkurente.
Degradacija je ponajprije utjecala na sve sfere aktivnosti, na ovaj ili onaj način povezane s riječju. A ako se ranije masa razlikovala samo lošim ukusom, sad se čak i ovo smeće mora gurnuti u njega na žlicu u obliku žvakaće žele bez tvrdih kvržica.
Previše slova
Usput, u studiji Pismenost u populaciji odraslih klijenata - izdavači Jones & Bartlett date su preporuke o tome kako pisati tekstove za funkcionalno nepismene ljude, odnosno praktički za cijeli B2C segment. Izravni savjet o autorskim pravima, jer je većina reklamnih poruka napravljena u skladu s ovim zakonima. Dijelit ću s vama:
- Oni apstraktne i bezlične tekstove doživljavaju mnogo gore od izravnih apela u duhu "DA LI ste dobrovoljno?" Potrebno je sastaviti adresu adrese, imperativniju, personaliziraniju. Smatra se da je to najvažnije i najučinkovitije pravilo za rad s nepismenom publikom. Slažete se, zar ne?
- Trebali biste koristiti riječi iz svakodnevnog vokabulara, po mogućnosti ne više od 3-4 sloga. Ne trebaju vam sve one duge složene riječi poput njemačkog jezika. Treba izbjegavati pseudoznanstvene riječi (one još uvijek ne razumiju naš diskurs), tehničke i medicinske pojmove. Preporučljivo je izbjegavati riječi koje su nejasne u smislu semantike i konotacije. Ne možete upotrebljavati prigovore poput "uskoro", "rijetko", "često" - jer je važno da takvi ljudi znaju koliko brzo i koliko rijetko.
- Dajte kratice u cijelosti, "itd." zamijenite uobičajenim "i tako dalje", uopće ne pišite NB na marginama. Uvodne riječi također trebaju biti isključene, mada, naravno, šteta.
- Podijelite informacije na prekrasne blokove. Više odlomaka, bez lista teksta. Takvi ljudi u pravilu ne planiraju dešifrirati statistike i grafikone brojevima u načelu.
- Rečenice ne bi smjele prelaziti 20 riječi. Naslovi također trebaju biti kratki i sažeti.
- Želite li svoj tekst raznoličati sinonimima? Neće raditi. Za takve čitatelje pojava novih riječi samo zbunjuje. A ono što ste na početku teksta nazvali "automobilima" ne bi trebalo iznenada postati "automobili".
- Najvažnije informacije stavljaju se u vodstvo članka već na samom početku jer postoji veliki rizik da čak i ako čitatelj dođe do kraja, njegovo zdravlje i percepcija više neće biti isti.
- Tekst treba razrijediti velikodušnim razmacima, slikama, oblačićima - i sve tako da ih čitatelj ne bi prestrašio mračnim zidom čvrstog teksta.
- Točnije sa slikama. Ne bi trebalo biti nikakvih ukrasnih elemenata, ilustracija koje privlače pažnju na sebe. Usput, u društvenom oglašavanju za takvu publiku preporučuje se ne koristiti, recimo, fotografije trudnica koje puše ili pijanih žena koje leže ispod klupe. Trebate samo pokazati publici što želite.
Bolje na mreži nego uživo
Koji su uzroci funkcionalne nepismenosti? Ovdje se znanstvenici ne slažu, ali osobno sam siguran da je to zbog povećanog broja tokova informacija koji su pogodili osobu. Fenomen funkcionalne nepismenosti počeo se uobičajeno razvijati u 60-ima i 70-ima, u vrijeme kada je televizija postala obojena i rasprostranjena. Prije nekoliko godina pročitao sam neko dobro istraživanje iz Francuske, u kojem se navodi da su djeca od jedne do tri godine, provodeći više od nekoliko sati dnevno ispred televizora, izgubila neke svoje kognitivne funkcije.
Pitao sam svoje poznanike učitelje i pedijatre, oni jednoglasno kažu da djeca rođena nakon 2000. godine pate od ADHD-a, ne mogu ni učiti, ni koncentrirati se, ni čitati. Istodobno, postoji porast društvene neprilagođenosti. Djeca su mnogo ugodnija i navikla su da međusobno komuniciraju na mreži nego da komuniciraju uživo. U Japanu se već formirala kultura igara i hikkija koja ne napušta vlastitu sobu. I to nas očekuje.
Razumijem, zvuči pomalo odvratno da djeca istodobno zapravo ne znaju raditi s tekstovima i vegetiraju na društvenim mrežama, gdje je sve izgrađeno na tekstu. Ali pogledajte bolje na razini njihovih poruka. Na webu sadržaj generira nekoliko entuzijasta i stotinu ili dvije komercijalne marke - ostatak je neprestana posta. Istovremeno, nije važno što osoba repozira: mačke ili post o Baudrillardu, to može jednako ukazivati na funkcionalnu nepismenost. Nije uzalud da je nova generacija odmah dobila nadimak "ubijanje raka".
Univerzalna pismenost otkrila je činjenicu da školovanje ne stvara uvijek kompetentne ljude. No problem je postalo nemoguće ignorirati tek širenjem novih komunikacijskih kanala. A ako su prije četrdeset godina znanstvenici tragali za načinom da se pozabave funkcionalnom nepismenošću, sada traže načine na koji bi mogli komunicirati s njom. Dakle, dijagnoza je postala univerzalna.
Krivim televiziju, a potom i informatizaciju, digitalne medije. Radio je također škakljiva stvar. Da biste čuli vijest ili Rooseveltove "Razgovore o vatri", morate se napregnuti i usredotočiti. Televizija je postala prvi izvor informacija koji za percepciju i analizu nije zahtijevao nikakav napor. Slika zamjenjuje preglasavanje, radnju, česta izmjena okvira i krajolika ne dopušta vam da siđete, dosadite.
U danima kada su mrežu stvarali gejkovi, Internet je bio preplavljen pametnim tekstovima. Kako je mreža postala popularna, na nju su došli ljudi daleko od znanosti i kvalificirane radne snage. Danas većina korisnika mora znati koliko je riječi poput "porno" ili "flashgames" da bi dobili ono što žele. Možete odmah prebaciti s horoskopa na kronike vijesti, s kronike na šale, a zatim na YouTube ili Farm Frenzy. To je gotovo poput klika na kanale na TV-u. Odrastajući, morala sam potrošiti malo vremena i energije da bih se zabavila. Igra više ili manje potaknuta kognitivne impulse.
Zašto su Steve Jobs i Bill Gates oduzeli elektroničke uređaje svojoj djeci? Chris Anderson, koji je kućne uređaje zaštićene lozinkom tako da ne mogu raditi više od nekoliko sati dnevno, rekao je: „Moja djeca optužuju moju ženu i mene da smo fašisti koji se previše bave tehnologijom. Kažu da nitko od njihovih prijatelja nema slična ograničenja u svojoj obitelji. To je zato što vidim opasnost da se pretjerano ovisi o internetu kao nitko drugi. Vidio sam s kakvim se problemima sam suočio i ne želim da moja djeca imaju iste probleme."
Ali to su ljudi koji bi, u teoriji, trebali idolizirati nove tehnologije u svim oblicima.
Budimo iskreni, do danas društvo nije razvilo specifičnu informacijsku kulturu. Naprotiv, stvari se iz godine u godinu pogoršavaju jer komercijalno orijentirane strukture preuzimaju informacijski prostor. Odjeli za oglašavanje i SMM marketing trebaju potrošače. A tko drugi može biti bolji potrošač od funkcionalno nepismene osobe? Ti ljudi mogu imati mali prihod, ali njihova je legija, a zbog niskog IQ-a, njima je lako manipulirati. Na primjer, velika većina kreditnih dužnika su ljudi koji nisu u mogućnosti pravilno pročitati ugovor o banci, procijeniti postupak plaćanja i izračunati vlastiti proračun.
Siromaštvo donosi siromaštvo
Siromaštvo dovodi do siromaštva. Uključujući se u intelektualnu sferu. Često vidim kako mladi roditelji, kako bi se riješili djeteta barem pola sata, davali mu tablet s igrama. I to godinu i pol do dvije godine. Osobno sam se počeo igrati i objesiti ispred telekoma kada sam imao pet ili šest godina, ali do tada sam u svojoj glavi već formirao metode informacijske samoobrane. Znao sam filtrirati smeće oglašavanja i biti kritičan prema bilo kojoj slici na ekranu. Mogao bih se koncentrirati na čitanje jedne knjige dugih sati. A rani pristup tokovima informacija koji nose zadovoljstvo i opuštanje dovodi do brze razgradnje i atrofije sintetskih funkcija mišljenja.
Možda ste primijetili da u svijetu raste nejednakost između bogatih i siromašnih. Dakle, uskoro će 10% ljudi imati ne samo 90% bogatstva, već i 90% intelektualnog potencijala. Jaz se širi. Neki postaju pametniji, sve spretniji u radu s beskrajnim protokom informacija, dok se drugi pretvaraju u glupu i zaduženu stoku. I to apsolutno po njihovoj slobodnoj volji. Nema se kome ni prigovoriti. Ne postoji očita veza između siromaštva i funkcionalne nepismenosti. Utjecaj i obrazovanje roditelja mnogo je važniji. A također i prisutnost funkcionalne pismenosti među sobom.
Sjećate se starog Lunacharskog? Možda je otkrio najbolji recept za svaku vrstu nepismenosti. Na jednom sastanku je neki radnik pitao Anatolija Vasiljeviča: