Svijet je poludio: uvjeren sam da je priprema djece za školu od treće godine osnovna odgovornost bilo kojeg roditelja. Štoviše, pripremiti se za školu ne znači čitati bajke naglas, a zatim glumiti priče s lutkama. Sada se smatra da se priprema za školu "vodi djecu na tečajeve u buduću gimnaziju, jer u protivnom uopće neće stići tamo, a njegova sjajna karijera neće se dogoditi". O kojoj karijeri, o čemu govorite? Ima pet godina, sada mu izgleda čitava svijetla perspektiva "i bacit ću loptu na krov staje ili ne i što ću dobiti za to?"
Puno je lakše odvesti djecu automobilom na tečajeve (ili ih poslati s dadiljom i vozačem) nego raditi sve ove turobne i rutinske operacije: plastelin, boje, sve se zalijepilo za tepih, tata se spotakne o dizajneru, za dječje kazalište sve se trese iz ormara, djeca prave buku, trčanje, svađa, plač, zahtijeva sudjelovanje. Ovi beskrajni: "Mama, neka ti bude vuk, a ja sam Crvena jahačica." Ili, što je potpuno nepodnošljivo: "Ne želim raditi ništa, dajte mi iPad." Ovdje se osjećate kao najgora majka u Svemiru i … počinjete spakirati svoj ruksak "za nastavu." Uf. Tri sata svi su zauzeti: dijete se nekako razvija, a ja sam nekako zauzet.
Na ovim tečajevima, uz rijetke iznimke, djecu se uči: ispravno sjediti za stolom, ne trčati, ne stvarati buku, pravilno držati olovku, slikati prema predlošku i pratiti linije.
Dijete izlazi umorno, bez napajanja energijom i gomilaju mu domaće zadatke, pa ga čak i zgražaju da se vrti u lekciji. Ne zato što su tetke zle, već zato što ne znaju nijedan drugi način, a nisu obučene. Oni su sami odgajani na taj način, zbog čega su i učitelji. Malvini protiv gomile Buratina.
Iako je jedina norma predškolskog djeteta samo da se vrti. I zabiti znatiželjni nos u sve. I nastavi pitati. I zgrabite sve. A također se borite, trčite, gradite uskrsne kolače i veze, sastavite i prosujte prljavu vodu po sebi dok crtate.
Glavni zadatak djetinjstva, nezamjenjiv i nezamjenjiv kasnije, je igrati dovoljno. Ako vam trebaju znanstveni dokazi i rezultati istraživanja, pročitajte djela Vygotskog, Nine Gutkine, članke Mariane Bezrukikh, strane publikacije. U besplatnoj, nestrukturiranoj igri formiraju se sve potrebne funkcije, vještine i sposobnosti.
Stoga inzistiram: glavni oblik pripreme šestogodišnje djece za školu trebao bi biti igra.
Želite li neke primjere? Nema na čemu.
Promotivni video:
1. Igre sa loptom. Razvijamo dobrovoljnu pažnju, koncentraciju (trebate slijediti loptu), koordinaciju i spretnost (bez koje je tada teško razumjeti geometriju i druge točne znanosti). Ako je ovo igra s pravilima, a ne samo trčanje, dijete uči slijediti red, računati se s partnerima, slijediti stroga pravila. Vidite li da je sve ovo samo popis "teških ponašanja" u kojima se prvoklasnici stavljaju na ADHD i stavljaju sredstva za smirenje? Nemirni, viču s mjesta, nasilnik, ne mogu izdržati lekciju. Dakle, nije trčao, nije skakao, stavili su ga prije vremena za stol!
2. Salki, skrovišta, sve vrste „Shtandert-stop“i kozački razbojnici. Ista stvar: poslušnost pravilima, sposobnost suočavanja s gubitkom.
3. Beskrajni lego i ostale kocke. Prostorno razmišljanje, razumijevanje osnovnih zakona mehanike, sastav broja (koliko je sitnih detalja potrebno za zamjenu jedne duge zrake? Zašto ovaj luk nije dovoljan da spoji dva kraja?). Sposobnost voditi projekt, završiti do kraja, držati fokus, surađivati. Najvažnije je da se roditelji žale na nedostatak koji kasnije: sposobnost stvaranja slike u glavi, izmišljanja i sastavljanja.
4. Bilo kakve kartaške igre, "šetači", loto. Samovoljna pažnja, koncentracija, predviđanje, strategija. I brza mentalna aritmetika.
5. Moji najdraži "Bikovi i krave". Treniramo fonemički sluh, pravopis, brzinu reakcije. Igram bika i kravu sa šestogodišnjom nećakinjom. Sve dok su bila tri slova, a igrali smo se slanjem SMS-a po Skypeu, sve je prošlo u najboljem redu. Dva mjeseca kasnije, Duška je počeo pogađati riječi u samo sedam poteza. Tada smo počeli svirati uživo. Odlučili smo se prebaciti na riječi s četiri slova. I tu sam bio u zamci. Duška ne može pogoditi moju riječ, iako se čini da je pokupila sva slova, ali ne može ih sastaviti. Okej, kaže, odustajem. Ja to nazivam "svjetionik". "Ništa", viče Dusya. "Ima pet slova!" "Kako pet ?!" Skočim gore. Pa, naravno, pismeni, čitajući djevojka, koja zna sve o Krylov napamet, odgovara mi, "M-o-y-a-k". A da su igrali pismeno, nikad ne bi znali.
6. Uskršnji kolači, izgradnja tunela u kutiji s pijeskom, eksplozije u blatu i bacanje kamenja na ogradu. Fizička svojstva materije, taktilni osjećaji, uranjanje u sebe, sposobnost fantaziranja. I sve to želite zamijeniti sjedenjem za stolom i crtanjem kvadrata po ćelijama? Ni mozak, ni psiha, ni tijelo djeteta nisu dizajnirani za to. Jedini ljudi koji imaju koristi od pripreme za školu su učitelji. Koje također trebaju hraniti svoju djecu.
Nina Iosifovna Gutkina, koja me je učila razvojnu psihologiju, svaki je tečaj ponavljala poput čarolije: do sedme godine života u mozgu su odgovorne za prepoznavanje znakova, odnosno za čitanje i prepoznavanje brojeva. Da, naravno, moguće je i potrebno upoznati djecu slovima, po mogućnosti na improviziranim predmetima, između stvari, u igri i šetnji. Naučite čitati iz znakova poput Mayakovskyja. Ali da ne zahtijevam da čita debele knjige za školu. Sve će to doći kasnije, u dogledno vrijeme.
Prestanite čitati sve vrste majčinih zajednica i slušajte svoje prijatelje za koje "dječak u dobi od pet godina već pljuje Bunina napamet". Prvo, prolijevanje nečega napamet nije stvar u čitanju, nego u sjećanju i tvrdoglavoj baki. Drugo, sposobnost čitanja u ranoj dobi uopće nije pokazatelj. Bez inteligencije, bez sposobnosti učenja, a još manje roditeljskih vještina.
Tako su djecu odveli ispod pazuha i na igralište. Ako sami ne možete biti u mogućnosti zaposliti Malvinu, staru 13 godina, pustite je da se pase i ispuni svoje nastavne potrebe. Samo nemoj vući jadnika da se pripremi za školu. Sretan je već 11 godina.
Katerina Demina