Američki istraživači otkrili su da će uvođenje aktivnosti poput rap-a, plesa i slikanja u nastavu znanosti u školama pomoći učenicima poboljšati njihove akademske performanse. Istraživanje je objavljeno u časopisu Mind, Brain and Education.
Kad je u pitanju proces učenja, prvo se moramo usredotočiti na pitanja pamćenja. Znanost trenutno dijeli memoriju u 3 kategorije: osjetilnu, kratkoročnu i dugoročnu. Prvi prihvatni centar za nova znanja je senzorna memorija. Ovdje se obrađuju informacije iz osjetila. Sljedeća faza je kratkotrajno pamćenje, najviše opterećeno tijekom dana. Memorizacija se dogodi za 20-30 sekundi, nakon čega dolazi do filtracije: nešto se zaboravi, nešto se konsolidira u dugoročno spremanje. Materijal se može pohraniti u dugoročnu memoriju od dana do desetljeća. Međutim, broj razina obrade podataka je ograničen: informacije koje se ne koriste duže vrijeme talože se na dno. "Watsone, razumi: ljudski mozak je prazno potkrovlje u koje možete nabiti sve što želite."
U jednom od eksperimenata koji ovaj pregled opisuje, istraživački tim pokušao je utvrditi ima li integrirani kurikulum s kreativnošću izravan utjecaj na učenje općenito i posebno na pamćenje učenika. U istraživanju je sudjelovalo 350 učenika petih razreda iz 6 škola u Baltimoreu, Maryland. Studenti su nasumično raspoređeni na jedan od dva obrazovna vektora: astronomiju i fiziku ili ekologiju i kemiju.
Eksperiment se sastojao od dvije sesije, svaka je trajala tri do četiri tjedna, u kojima su studenti pohađali i umjetnost i redovite časove u jednakom broju. Integriranje umjetnosti u školske aktivnosti sastojalo se od rapa, skiciranja i izrade kolaža. Redovna nastava uključivala je čitanje odlomaka i popunjavanje radnih bilježnica.
Da bi se analizirala učinkovitost pamćenja, rezultati ispitivanja nakon 10 tjedana uspoređeni su s podacima prije i neposredno nakon proučavanja materijala. Važno je napomenuti da je 98% znanja zadržalo dugoročno. Istraživači su objasnili ovaj fenomen činjenicom da su studenti nastavili pjevati pjesme koje su savladali u svojim kreativnim predavanjima, što je omogućilo znanstvenim činjenicama da se bolje iskoriste u dugoročnom pamćenju.