Kao što je poznato iz Starog zavjeta, na peti dan Stvaranja, Bog je stvorio čovjeka - muškarca i ženu. Posjedovati i ptice i ribe i zemaljske zvijeri. Uvijek sam se pitao: zašto? Ne bogohuljam, pokušavam razumjeti, iako sam ateist. U svakom slučaju, započeo je Božji eksperiment nazvan "Čovječanstvo" …
Neke statistike …
A sada 21. stoljeće. U nekoliko milijuna godina čovječanstvo je naraslo na 7,7 milijardi. Prema nekim znanstvenim istraživanjima, čovječanstvo je doseglo svoj maksimum - planeta Zemlja to jednostavno više ne može podnijeti. Dakle, Božji eksperiment je blizu kvantitativnog stropa. Dakle, možda je blizu završetka? Pitanje je retoričko … Govor, u stvari, o nečem drugom.
Paradoks našeg vremena: što je veći razvoj medicine, što su savršenije medicinske tehnologije, što je više bolesnih ljudi, veća je invalidnost stanovništva (u Rusiji, prema Ministarstvu rada za 2019., ima gotovo 12 milijuna invalida, to je nešto manje od 10% stanovništva).
Čim je znanost lišila trenutka začeća osobe halogom "božanske misterije", čim je medicina oslabila procese prirodne selekcije, broj djece s invaliditetom počeo je rasti (u Rusiji sada ima gotovo 700 000 takve djece, to je nešto više od 3% sve djece).
Uključenje, Ubrajanje…
Promotivni video:
Naravno, ove tendencije negativno utječu na društveni život. Konkretno o obrazovanju. U 90-ima se u školama pojavila takozvana izjednačavajuća nastava za djecu s zaostatkom u razvoju i invaliditetom. Popravne škole bile su pretrpane. Ali broj bolesne djece s poteškoćama u razvoju i ponašanju se povećao. Stoga smo se okrenuli ideji inkluzije.
Po mom mišljenju, ideja o inkluziji proizlazi iz ekonomskih razloga. Pogubno je za svako gospodarstvo, pogotovo ne najmoćnije rusko, podržavati sve veći broj „posebne“djece stvaranjem specijaliziranih kompleksa za njih. Uz to, sve veći broj "posebnih" ljudi mora se nekako integrirati u društvo! Najlakši i najjeftiniji način je postojeći obrazovni sustav.
Uključenost je štetna za redovne škole. "Posebna" djeca u učionici "zamagljuju" proces učenja, čak i ako ih prati stručni učitelj. U lekciji, što god netko rekao, samo 45 minuta. Ali ako u razredu postoji neko posebno dijete, tada se neizbježno dio vremena troši i na "tehnike prilagodbe". A to znači samo jedno: manje vremena i pozornosti odlazi na običnu djecu i sam proces učenja.
Možda će uključivanje imati koristi od "posebnog", ali će isto uključivanje dovesti do "spuštanja trake za razvoj" obične djece. I tu se postavlja moralna i društvena dilema: je li pošteno žrtvovati interese većine radi interesa manjine? Opasno pitanje. Više puta u povijesti, što je dovelo do društvenih eksplozija.
Sklopnici …
A kako bi se odbacili opasni problemi, postoje dva načina: pronaći preklopnika i usmjeriti javno ogorčenje na njega ili izjasniti ne o interesu većine, već o interesima manjine kao normi.
Sa prekidačima - nema problema. Nastavnik je bio kriv za neuspjeh inkluzije, i zaista u jadnom stanju obrazovanja. Učitelj je takav i takav koji nema dovoljno vještine da u 45 minuta stisne građu propisanu programom, izmiče individualnom pristupu učenju, prilagodi mu "posebnu" djecu, uzme u obzir "pedagoške" želje roditelja, metodologa, psihologa i šefova, oblikuje djeca imaju motivaciju za učenje, maziti djecu po glavi i puhati ih u dupe. To je sve što trebate! Stoga će se "optužni slučaj" protiv ruskih učitelja nastaviti još dugo-dugo.
Ali sa žrtvenim žrtvama ispada i začarani krug: vlasti, "nesklone prijateljima" s učiteljima, ne štiteći ih, osuđene su na neuspjehe. Svi mi potječemo iz djetinjstva, što znači iz škole. Poniženi učitelj lišen autoriteta ne može biti iskreni pobornik moći: na nesvjesnoj razini (a ponekad i na potpuno svjesnoj razini) učitelj će u svojim učenicima oblikovati kritički stav prema moći. I nikako iz zlobe i zablude. Samo što mehanizam ljudske psihe funkcionira na taj način.
Greta Thunberg …
Pojava mlade i slabo obrazovane Grete Thunberg - djevojke "posebne" - bila je za mene civilizacijski šok. Ova glavna, bolesna djevojka, s glavne tribine planeta, zahtijevala je bez presedana: uništavanje ljudske civilizacije. Da da! Pod plemenitim sloganom spašavanja planeta zahtijevala je uništavanje industrijske proizvodnje, mnogih znanstvenih i tehnoloških dostignuća, a odnedavno i krava. Zbog svega toga zagađuje planet, već ju je, Greta, lišila djetinjstva i onemogućavala joj sretnu budućnost. Najupečatljivije je to što „posebno“dijete sebe smatra PRAVIM zahtijevajući od čovječanstva povratak u ekološki čistu divljinu.
I evo rezultata: "posebni" tinejdžer sa svojim napola ludim idejama više nije samo norma, već uzor po uzoru na čitavu armiju sljedbenika. Vrijedan rezultat inkluzivnog obrazovanja.
Začarani krug…
Razvija se vrsta začaranog kruga: čovjek - civilizacija - visoke medicinske tehnologije - slabljenje mehanizama prirodne selekcije - neprestano sve veći broj "posebne" djece - uključenost - slabljenje civilizacijskih veza - zahtjev za povratkom na ekološke izvore … Možda, u stvari, Božji eksperiment pod naslov "Čovječanstvo" se bliži kraju?