Prema novoj nastavnoj metodologiji, u nekim će se školama (kao pokus, u drugim školama program stupiti na snagu 2020.) broj modernih pisaca potrebnih za učenje udvostručiti, dok će se broj klasika smanjiti.
Takvi sjajni pisci poput Aleksandra Kuprina, Nikolaja Leskova, Alekseja Tolstoja jednostavno će nestati s obveznog popisa školskog programa književnosti. Umjesto toga, pored već postojećih obveznih modernih autora poput Vasilija Bykova, Viktora Nekrasova, Valentina Rasputina, Vasilya Shukshina i Jurija Trifonova, bit će dodan poprilično impresivan popis suvremenika: Anatoly Gladilin, Lyudmila Ulitskaya, Viktor Pelevin, Vladimir Makalin, Vasily Aksenov, Jurij Bondarev, Jurij Dombrovski, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatolij Rybakov i Jurij Rytkheu. A ako su ranije učitelji književnosti imali slobodu izbora djela i autora, sada predloženi program ne podrazumijeva nikakve mogućnosti.
Ali tu "sretne" vijesti nisu završile. Kao što je navedeno u predgovoru poboljšanog priručnika o literaturi koju je sačinila Ruska akademija obrazovanja, navedeni su autori smjernice za izradu programa rada za nastavni predmet i određuju obavezni dio obrazovnog sadržaja. Odnosno, morat će ih uključiti u sve udžbenike literature, kao i u zbirke zadataka za ispit.
Također je važno da se broj obveznih autora povećao s 40 na 50, dok se broj sati književnosti u srednjoj školi smanjio s 5 na 2 tjedno. Na taj će se način materijal proslijediti površno, ne ulazeći u detalje. Već je lako zamisliti rezultate ispita s takvom i takvom stopom savladavanja školskog kurikuluma.
Pa, gdje se, pita se, logika svih tih inovacija? Možda bi onda na opći val uveli takve suvremene pisce kao što su Yulia Shilova i Daria Dontsova u školski kurikulum i natjerali djecu da pišu eseje o svojim radovima na prijemnim ispitima na sveučilištima?
Ne možemo biti sigurni da će se mlađa generacija ikada upoznati s djelima poput „Granetove narukvice“, „Bilješke nepoznatog“, „Domovina“, ukoliko nisu uključena u školski kurikulum. Vjerojatno će od svih školaraca znati samo nekoliko takvih klasika. Možda će se Pelevinini radovi školarcima činiti zanimljivijim u usporedbi s Leskovim djelima, ali Leskov je klasik, a to ne treba zaboraviti. Nisu naši ukusi i sklonosti čitanju glavni u školskom kurikulumu, ali književnost uopće nije disciplina zabave. Ovo je način kako usaditi novim generacijama poštovanje prema klasiku, način da upoznate svoju nacionalnu kulturu, naučite povijest svoje domovine i povežete više generacija.
Pa zašto je ažuriran književni program? U koju je svrhu uvedeno toliko modernih autora i isključen broj klasika? Uostalom, ovo je veliki pad školskog obrazovanja. I da budem iskren, neka su djela suvremenika jasno uvrštena u dobnu kategoriju od 18 godina i više. Sadašnju generaciju često ne zanima ništa drugo osim računalnih igara i interneta. Nastavni plan školske literature jedina je prilika za podsticanje ljubavi prema klasici i čitanju.
Ali kako možete usaditi ljubav prema klasiku kad ona postupno nestaje sa stranica školskih udžbenika? I kako možemo govoriti o rastu pojedinca i prosperitetu nacije, ako država osobno isključi klasike iz života mlađe generacije? Kakva užasna zombi politika?
Promotivni video:
Dobiva se dojam da država nastoji stvoriti neobrazovanu radnu masu ljudi, formirati glupe lutke bez kralježnice, nesposobne za analizu i stoga mnogo podložnije tuđoj volji.
Christina Mitru
