Jedno od obilježja suvremene civilizacije je prijelaz u informacijsko društvo, brzi razvoj televizije i internetskih tehnologija.
Pojava televizora u svakom domu dovela je do toga da mnogi ljudi provode značajan dio svog slobodnog vremena ispred TV ekrana. Susreti s prijateljima, šetnja, čitanje knjiga, bavljenje sportom zamjenjuju se satima gledanja televizije. Zašto su ljudi tako brzo promijenili svoj način života? Ispada da za to postoji znanstveno objašnjenje.
Znanstvenici vjeruju da je ta privlačnost televiziji nastala zbog urođenog ljudskog svojstva - takozvanog istraživačkog refleksa, kojeg je priroda postavila kao zaštitnu reakciju za brzi slušni i vizualni odgovor na neočekivani ili novi poticaj koji bi mogao signalizirati opasnost.
Još 1986. znanstvenici sa Sveučilišta Stanford i Sveučilišta u Missouriju (SAD) došli su do zaključka da takvi televizijski efekti kao što su uređivanje, promjena planova, dolazaka, buke, svjetla utječu na istraživački refleks osobe i sposobni su dugo zadržati njegovu pažnju. Na primjer, u reklamama, glazbenim spotovima, planovima i kutovima mijenja se prosječnom brzinom od jednog predmeta u sekundi, što iritira istraživački refleks non-stop. Istraživački refleks koji se koristi u punom kapacitetu objašnjava uobičajene reakcije gledatelja: "Kad gledam TV, osjećam se hipnotiziran", "Ako je televizor uključen, ne mogu skinuti pogled s njega."
Hipnoidno stanje oštro ograničava percepciju i obradu informacija, ali pojačava procese njezina utiskivanja i programiranja ponašanja.
Ali postoji i dublji utjecaj oglašavanja na osobu. Šarenoća i svjetlina oglašavanja dovode do snažne predrasude prema potrošnji robe, potičući ne duhovne, već isključivo materijalne interese. Voditelj Odjela za psihoekologiju Sveučilišta za prijateljstvo naroda u Rusiji, akademik I. V. Smirnov kaže da su se tijekom svakog dijagnostičkog postupka koji su proveli znanstvenici nužno testirale najviše moralne sfere: ideja boga, ideja obitelji, ideja domovine i niz sličnih osnovnih ideja.
Rezultati su pokazali da ljudi negiraju više, osnovne pojmove. Ono za što vrijedi živjeti je devalvirano. Umjesto toga, zamjenjuju se materijalne vrijednosti poput potrošnje, zabave, gomilanja.
Ideja o Bogu - ne na riječima, već kao duboka percepcija, primjećuje I. V. Smirnov, potpuno uklonjen iz duša većine naših suvremenika. Čak ni među klerom koji je podvrgnut dijagnostici na Odjelu za psihoekologiju, niti jedan nije imao tu ideju.
Promotivni video:
Ovaj vrlo alarmantan učinak oglašavanja očito je olakšan drugom telekomunikacijskom tehnologijom - tehnologijom „ugradnje“određenih scenarija u ljudski životni ciklus.
Ruski akademik, član Udruženja filmske edukacije i medijske pedagogije Rusije V. S. Sobkin primjećuje da:
„Emisija scena nasilja i erotike sasvim jasno odgovara dnevnom i tjednom životnom ciklusu. Scene nasilja i erotike su "ugrađene" u životni ciklus osobe upravo u onim trenucima kada se očekuje najveće opuštanje, smanjenje kontrole svijesti (faze pripreme za san, jutarnji sati vikenda).
U večernjim satima odvija se najintenzivnija emisija nasilja i erotike, što dovodi do činjenice da te prizore gledatelj počinje apsorbirati na podsvjesnoj razini. "Dakle, svjedoci smo posebne socio-kulturne tehnike rada televizije radi uvođenja službeno tabu normi i obrazaca ponašanja u masovnu svijest."
Ali, nažalost, u posljednje vrijeme, bez obzira na kanal koji uključite, netko je sigurno ubijen, kažu se nesreće i katastrofe. U medijima je prikazana sljedeća slika: "svuda je sve loše". A ljudi istovremeno imaju i apatiju i agresiju.
Profesor A. M. Prikhozhan s Instituta za psihologiju. L. S. Vygotsky (Moskva) napominje da televizija igra ulogu stimulansa koji u čovjeku budi negativnost zbog razine krimi priča na televiziji. Stalno ponavljanje istih scena, poput nasilja i okrutnosti, ne samo da umanjuje pažnju i reagiranje na njih, već je najvažnije, dramatično smanjuje empatiju prema žrtvama i čini nasilje i okrutnost uobičajenim obilježjem svakodnevnog života.
Prema profesoru, iz te situacije postoji izlaz - ne gledati televiziju uopće! Prikhozhan A. M. napominje: potrebno je da broj pozitivnih sa emocionalnog i moralnog stajališta oštro nadmaši protok negativnih televizijskih informacija.
Ali ako televizijske tehnologije imaju takav utjecaj na odrasle, kakav onda učinak imaju na novonastali organizam i psihu djeteta koje još nije formiralo zaštitne mehanizme?
Dječji mozak genetski je programiran da se razvija u uvjetima stalne interakcije s odraslim ljudima koji su okolni, a kasnije i s vršnjacima. Bez takve interakcije dijete, koliko god se sjajno rodilo, neće moći realizirati svoj potencijal - prisjetimo se priča koje znamo o Mowgli djeci koja su se od ranog djetinjstva odgajala u okruženju životinja i tada, ulazeći u ljudsko okruženje, nisu mogla svladati govor i ljudski oblici ponašanja.
To je zbog činjenice da upravo u prvim godinama života u procesu komunikacije i interakcije s drugima dolazi do najefikasnijeg stvaranja neuronskih veza u moždanom korteksu, zbog čega se dijete brzo razvija, uči svijet oko sebe. Za normalan razvoj djetetu je jednostavno potrebna emocionalna i verbalna komunikacija s drugima, zajedničke aktivnosti, igre s odraslim i vršnjacima - ali ne s televizorom!
Mary Wynn, američka istraživačica, napominje:
"Najvažnije što bi dijete trebalo primiti je izostalo: kad gleda TV, dijete ne sudjeluje u verbalnoj komunikaciji - stotine ili tisuće riječi se ne izgovaraju i, prema tome, nemaju povratnu informaciju, pitanja se ne postavljaju i ne odgovaraju, nema dijaloga."
Rezultat takve jednostrane komunikacije, kako je primijetila jedna od vodećih znanstvenika u Engleskoj na ovom polju, Sally Ward, zaostajanje je u razvoju od prve godine života. I do dobi od 3 godine djeca čiji su roditelji TV koristili kao dadilja već su za godinu dana zaostajali za svojim vršnjacima, pokazalo je njeno istraživanje.
Stoga postaje jasno mišljenje Susan Johnson, kalifornijske istraživačice koja proučava interakcije mozga i televizije, da se "televizija ne može koristiti ni za kratki odmor djeteta. Dječje oči dizajnirane su od rođenja da gledaju ljudska lica. Stoga je najbolji odmor za malo dijete tiha komunikacija s majkom ili ocem."
Znanstvenici uspoređuju fundamentalnost utjecaja koje televizija i informacijska tehnologija donose s "vizualnom" ili "grafičkom revolucijom". Kao rezultat ove vizualne revolucije, kako primjećuje američki sociolog i kulturolog, specijalist u području medijske kulture Postman, o jedinici prenijete informacije nije riječ, kao što je bila prije više stotina tisuća godina, već o vizualnom znaku, štoviše, uglavnom oglašavanju.
Što se to mijenja za razvoj djeteta?
Prvo, za razliku od izjave, slika se ne može potvrditi niti opovrgnuti - ona se jednostavno prezentira gledatelju. Ali djeca u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi, kako psiholozi primjećuju, ne znaju razlikovati fikciju od stvarnosti, kritički postupati s dobivenim informacijama. Ove značajke percepcije teleinformacija od strane djece moraju se uzeti u obzir.
Drugo, unatoč dostupnosti kognitivnih i obrazovnih programa, televizija ne doprinosi razvoju održivog interesa za svijet oko nas, druge ljude. Probudi samo znatiželju, koja je odmah zadovoljna često površnim i ponekad iskrivljenim informacijama, štoviše, predstavljena u zabavnom obliku. Znanstvena opažanja dokazuju da TV ovisnost između jedne i tri godine dovodi do problema s koncentracijom do sedme godine života, odnosno do ulaska u školu. A djeca koja se ne mogu koncentrirati jednostavno gube priliku da nešto nauče i pamte.
Treće, kao što znanstvenici napominju, problem nestanka dječje znatiželje povezan je sa širokom uporabom televizije i interneta. Svijet oko nas uvijek je predstavljao puno misterija za dijete, a odrasla osoba bila je autoritet sposoban detetu otkriti te misterije. Internet i televizija informacije čine javno dostupnima, mada ne uvijek i pouzdanim. A odrasli prestaju biti autoritativni izvor znanja za dijete. Kao rezultat toga, djetinjastu radoznalost često zamjenjuje cinizam ili arogantna arogancija.
Četvrto, protok informacija s TV ekrana daleko nadmašuje djetetovu sposobnost da ga opazi i obradi samostalno. Sama po sebi, vizualni raspon TV ekrana zahtijeva kontinuiranu svijest o vizualnom materijalu, asocijativne slike koje generiraju zahtijevaju određene intelektualne i emocionalne napore da ih procijene i inhibiraju. Živčani sustav (posebno u djece), nesposobni izdržati tako intenzivan proces svjesnosti, već nakon 15-20 minuta formira zaštitnu inhibicijsku reakciju u obliku hipnoidnog stanja, koja oštro ograničava percepciju i obradu informacija, ali pojačava, kao što smo već primijetili, procese hvatanje i programiranje ponašanja.
Prema sociološkim studijama koje su proveli znanstvenici iz brojnih zemalja, dijete koje odraste u takvim uvjetima, u odraslom životu, stalno očekuje da će potrebne informacije doći izvana. Praktično nije u mogućnosti samostalno generirati vlastite ideje i prosudbe. Štoviše, on za to nema želje.
I još jedna posljedica utjecaja televizijskih tehnologija na dijete. Naravno, čuli ste za tako vrlo čest fenomen kod djece danas, koji liječnici i psiholozi nazivaju "poremećajem hiperaktivnosti zbog nedostatka pažnje". Svake godine ima sve više djece s ovim sindromom. Znanstvenici imaju tendenciju da vjeruju da je fenomen "djetetove nepažnje" u određenoj mjeri povezan s učinkom treperenja. Radi se o brzoj i neočekivanoj promjeni slika na zaslonu, a to destabilizira djetetovu pažnju i koncentraciju. Dijete postaje jednako impulzivno, nesposobno se dugo usredotočiti na bilo koju aktivnost. Potrebna mu je stalna vanjska stimulacija, koju je navikao primati sa zaslona.
Važno je zapamtiti da ono što okružuje dijete u djetinjstvu određuje njegov cijeli daljnji život.
Najveći izum čovječanstva - globalne računalne mreže - također sadrže potencijalne prijetnje. U IBM-u: Suočavanje s tehnološkom promjenom mozga, autor Harry Small piše:
„… Budući da Internet smanjuje sposobnost koncentracije i razmišljanja, tada… razmišljanje postaje fragmentarno, čitanje postaje površno. Korisnici gledaju samo naslove i napomene dijagonalno. A područja mozga odgovorna za apstraktno razmišljanje i empatiju praktički su atrofirana."
"Internet samo stvara iluziju dostupnosti informatičke i tehničke opreme", kaže autor monografije "Porijeklo mozga" Sergej Savelyev, zaposlenik Istraživačkog instituta za ljudsku morfologiju Ruske akademije medicinskih znanosti. „Za takozvane„ digitalne domoroce “, opterećenje na mozgu se stalno smanjuje. Ni danas od programera se ne zahtijeva intelektualna razina kakva im je bila potrebna prije 10-15 godina. Pišu programe - poput dodavanja blokova. Zajamčena je intelektualna degradacija u takvim uvjetima."
Tijelo u nastajanju - ili Internet - ovisnost ne mijenja samo sposobnosti i psihološke kvalitete, već čak mijenja ljudski mozak. Skupina kineskih znanstvenika iz Centra za istraživanje magnetske rezonancije u Wuhanu skenirala je mozak 17 odraslih osoba kojima je dijagnosticirana internetska ovisnost. Znanstvenici su te rezultate usporedili s podacima 16 zdravih ljudi. Medicinska istraživanja uvjerljivo su pokazala da oni koji provode puno vremena na Internetu brzo razvijaju dva područja mozga - dio koji je odgovoran za kratkotrajno pamćenje i centar koji je odgovoran za brzo donošenje odluka. Međutim, ona područja mozga koja su odgovorna za detaljnu analizu, duboko razmišljanje o problemu, u biti ostaju bez stresa.
Razvoj kulture, duhovnosti, intelekta, znanosti pitanje je budućnosti zemlje. Država ne može postojati ako ne doprinosi razvoju duhovnosti, kulture i inteligencije svojih članica. Država neće moći ojačati svoj položaj u svijetu samo novcem ili vojnom silom, posebno ne diktaturom moći.
Kulturna pitanja danas su isprepletena s pitanjima političke i nacionalne sigurnosti. U modernom svijetu moć i budućnost zemlje određuju ne resursi i proizvodne snage, već u većoj mjeri nauka i umjetnost, duhovnost nacije.
Neka naša djeca budu sutra među onima koji će osvojiti prostranstvo prostora, graditi gradove, stvarati prekrasne slike i zemlju učiniti lijepom. Ali danas, za početak, samo trebate isključiti televizor i pomoći našoj djeci da sačuvaju svoju jedinstvenu jedinstvenost.