Robotski sustavi sve se više koriste u obavljanju ljudskih funkcija. To je već utjecalo na obrazovni sustav. A u nekim je slučajevima uočljiva ozbiljna prednost AI nad ljudima.
C-3P0, R2-D2 i Wall-E tri su različita robota koja su poznata širom svijeta zahvaljujući svom pojavljivanju na širokim zaslonima. Međutim, mali, ljubazni i humanoidni roboti postali su više nego samo izmišljeni likovi. Postepeno počinju podučavati. I zasad se pokazuju kao vrlo dobri učitelji.
Od dobi od 12 mjeseci - u prosjeku - djeca uče nove riječi od instruktora robota (koji ih paze, plešu i zabavljaju na sve načine). Do osnovne škole djeca već mogu pamtiti osnove stranih jezika koje su ih učili humanoidni roboti.
Čini se da roboti dobro podučavaju, ali kako se nose s ulogom druga? Djeca vole robote - toliko da čak i kad ih robot ignorira, pokušavaju im privući pažnju. Djeca otkrivaju robotima svoje tajne. Čak i osjećaju pritisak od njih do te mjere da daju pogrešan odgovor na pitanje, ako su prije toga i drugi roboti pogrešno odgovarali.
Što se događa kada djeca postanu učitelji robota? Ispada da izvrsno rade ovu ulogu. Štoviše, istraživanje ovog proljeća pokazalo je da djeca uče bolje kada pamte materijal za podučavanje robota, nego da ne moraju.
Da bi nešto naučilo robote, dijete treba naučiti programirati, što znači da čak i u osnovnoj školi dobiva temeljne vještine, proučava prirodoslovlje, tehnologiju, inženjerstvo i matematiku (STEM).
Humanoidni roboti jedinstveni su primjer podučavanja učenika vještinama programiranja, jer žele naučiti AI da izvršava zadatke koje prije nije mogao. Jedinstvenim motivom za obuku robota studenti usmjeravaju svoju inteligenciju ka učenju osnova programiranja. Uz to, djeca uče rješavati probleme, traže nove informacije i svoja saznanja dijele s vršnjacima.
Promotivni video:
Unatoč činjenici da su robotske platforme još uvijek vrlo nove i da se većina škola još nije odlučila na tako ozbiljan korak, već su vidljivi uspješni rezultati u uvođenju robota u obrazovni sustav. Jedna studija, koja će uskoro biti objavljena u recenziranoj publikaciji, opisuje djevojačku školu u Južnoj Australiji koja se ističe u korištenju robota kao nastavnika i učenika.
Učenici osmog razreda zaključili su da će njihov projektni projekt zahtijevati programiranje NAO robota da bi djevojčice iz četvrtog razreda podučavao njemačke riječi. Učenici osmih razreda nisu znali kako programirati robota niti kako govoriti njemački. Studenti su samostalno naučili kako programirati NAO da govori strane jezike i sami su naučili fraze na njemačkom jeziku.
Nakon što su učenice uspješno izvršile zadatke, poslale su robota u četvrti razred kako bi njihov NAO (i njihov naporan rad) mogao biti koristan mlađim učenicima u učenju njemačkog jezika.
Stoga će roboti sigurno pronaći mjesto u školi. Zanimljivi su i motiviraju za tinejdžere i mogu kaskadno utjecati na obrazovanje svih razreda. Učenje s robotima, uz njihovu pomoć i za njih, čini učenje učinkovitijim - ne samo lekcije iz informatike. I s tim započinje nova era učenja za generacije Z.
Vladimir Guillen
