Izgleda da sam potpuno zbunjena …
Dobro znamo princip koji je formulirao Karl Marx: "Biće određuje svijest." Ne ulazimo u to koliko je to istina. Ali na svijest, kako su utvrdili znanstvenici, utječu i drugi čimbenici, posebno - jezik. Štoviše, čak i prije nego što osoba zapravo počne razgovarati, žaleći se na "moje biće" i žaleći se "da će ga jezik dovesti u Kijev" … I Kijev je već sposoban!
Ali u ovom slučaju ne govorimo o tome. Poznato je da jezik samo odražava osobitosti našeg vida, naših misli i osjećaja. Ali može li jezik utjecati na naše razmišljanje?
Još 1991. godine u časopisu Cognition objavljen je članak u kojem je rečeno da Korejci, u usporedbi s Britancima, više pažnje posvećuju načinu na koji se predmeti međusobno povezuju, koliko se dobro uklapaju zajedno.
U 1997. godini pojavilo se slično djelo u istoj Kogniciji, ali ovaj put o Japancima - oni, kako se ispostavilo, preferiraju grupirati predmete u skladu s materijalom iz kojeg su načinjeni, dok engleski jezik prvi uzima oblik.
Godine 2007. u časopisu PNAS objavljen je članak u kojem se navodi da ljudi koji govore ruski jezik brže razlikuju nijanse plave od onih na engleskom. Napokon, prije godinu dana pisali smo o eksperimentima s dvojezičnim osobama koje govore engleski i njemački: pokazalo se da se njihova percepcija svijeta dijelom mijenja, a mijenja se upravo pod utjecajem drugog jezika - drugačija sintaksa čini vas da gledate što se događa drugačije.
Postavlja se pitanje u kojoj se dobi prvo pojavljuje utjecaj jezika na razmišljanje. I, čini se, odgovor sugerira sam da se to događa u djetinjstvu, kada dijete nauči govoriti.
Istraživači sa sjeverozapadnog sveučilišta slažu se s tim gledištem, ali s jednim upozorenjem - prema njihovim podacima, jezik počinje utjecati na svijest i prije nego što osoba izgovori svoju prvu riječ.
Promotivni video:
Devetomjesečna djeca koja još uvijek nisu mogla govoriti bila su prikazana jarko obojena stvorenja koja su se, nasumično pojavljujući na sredini ekrana, raspršila ili lijevo ili desno, a zatim nestala. Suština eksperimenta bila je u tome što je "populacija" stvorenja označena bilo jednom riječju ili dvije riječi, a u drugom je slučaju jedna riječ bila namijenjena onima koji se kreću u jednom smjeru, a druga - onima koji se kreću u drugom smjeru. Te su riječi djeca čula promatrajući stvorenja.
Potom je bio red na drugom dijelu eksperimenta: raznobojna bića su se opet pojavila u središtu ekrana, a psiholozi su pažljivo promatrali uz pomoć posebne opreme, gdje će djeca gledati. U smjeru djetetovog pogleda čovjek je mogao razumjeti što očekuje od stvorenja - da će se pomaknuti lijevo ili desno. Poanta je bila shvatiti postoji li veza između verbalnih kategorija koje označavaju "desna" stvorenja i "lijeva" stvorenja, i razmišljanja. Pojavila se veza: djeca koja su naučila dvije kategorije prilično su dobro predvidjela kretanje figura; ali oni koji su čuli samo jedno zajedničko ime za sve, nisu mogli predvidjeti smjer kretanja.
Iz toga proizlazi da čak i u procesu početnog savladavanja jezika, pa čak i prije nego što osoba nauči govoriti sebe, jezične kategorije utječu na našu percepciju i sposobnost rada i analiziranja onoga što smo bili u stanju opaziti.
Možda se u budućnosti početni takav jezični učinak mijenja pod utjecajem novih „podataka“, i jezičnih i nejezičnih, ali sama po sebi takva rana interakcija svijesti i vanjskog govora vrlo je zapažena. Očito bi novi rezultati trebali privući pažnju neuroznanstvenika i edukatora koji se bave problemima razvoja razmišljanja.