Crtani film nije samo proizvod medijskog okruženja, već je i jedna od vrsta umjetnosti koja ima veliki obrazovni potencijal. Dijete provodi puno vremena pred televizorom: do nekoliko sati dnevno. A ako uzmete u obzir da predškolci stalno proučavaju svijet, tada takva količina vremena provedena ispred ekrana ne može proći bez traga.
Usporedimo obrazovni potencijal karikatura sovjetskog razdoblja i modernih (nastalih nakon 1991.) cjelovečernjih domaćih i stranih crtanih filmova.
Punjenje sovjetskih crtanih filmova
Velika većina sovjetskih crtanih filmova bila je moralizatorska priroda; taj je moral često bio iskreno prikazan. Moderni crtani filmovi ne odlikuju se strogim moralom.
Kao kriterije za vrednovanje sovjetskih crtanih filmova uzmimo obrazovni potencijal na područjima obrazovanja i glavne zadatke; upute i zadaci mogu se nadopunjavati - uzet ćemo ih samo nekoliko. Da bismo riješili ove probleme, odabrat ćemo odgovarajuće crtane filmove (vidi tablicu).
Po sadržaju, sovjetski crtani filmovi odgovaraju dobi djece, jednostavni su i razumljivi, likovi iz crtića govore dobar, lijep jezik, njihova djela se mogu uzeti kao primjer ili protu-primjer koji djeca mogu razumjeti. Dakle, sovjetski crtići doprinose najopćenitijim zadacima obrazovanja, što znači da se mogu aktivno koristiti i u obrazovnom programu predškolske obrazovne ustanove, ali i kod kuće.
Promotivni video:
Punjenje modernih crtanih filmova
Suvremene karikature teško je sistematizirati prema područjima obrazovanja, pa uzimamo sljedeće kriterije ocjenjivanja: žanrovska komponenta, estetska komponenta, vokabular, primjeri ponašanja, humor itd.
Snimke modernih crtanih filmova često sadrže potpuno ne-djetinjske komponente: muke, ucjene, borbe, smrt, ubojstva, sprovode, utrke, neotplaćivanje dugova, kriminalni obračuni, pijana okupljanja, osveta, policijske opsade, gubitak uma, suđenje zločincima, ljubavno-erotska komponenta.
Na primjer, crtić "Priča o morskim psima" prikazuje smrt morskog psa i pogrebnu ceremoniju: sahranu, pogrebnu službu, izražavanje sućuti. Ili se u „Planetu blaga“događa strašno ubojstvo iz svemira. I u "Shrek3" je prikazana smrt kralja-žabe dugo i vrlo detaljno. Na "Madagaskaru" pingvini zaplijenjuju brod i uzmu kapetana u taoce, glasno ga udarajući u lice. Na istom mjestu baka bijesno tuče lava. Kralj u "Shrek2" angažuje hitmana koji će ubiti izabranika njegove kćeri. A kakav je prizor u konobi s pijanim junacima iz bajke i transvestitom ("Shrek3")! U "Alyosha Popovich i Tugarin zmija" cijeli je zaplet isprepleten na kockarski dug, gotovo svi, od Baba Yage do vladara - Princa, igraju kockanje za novac. Kućni ljubimci iz „Sezona lova-2“organiziraju neku vrstu mučenja pasa. Sve ove crte crteža nikako se ne uklapaju u okvir žanra dječjeg crtića.
Estetska komponenta modernih crtanih filmova je također na niskoj razini: likovi su često jednostavno ružni.
Isti Shrek - možeš li ga zaista nazvati slatkim? A zastrašujuća čudovišta i kiborge s Treasure Planeta i zastrašujuća zelena Ninja "mutirali su se u kanalizaciju"? Crtani film "Tinejdžerske mutante nindže" može se pripisati žanru "crtani horor", jer za to postoji klasični skup horor navođenja (noć kao glavno radnje, bitke prije tri tisuće godina, psovke, besmrtnost, živi kipovi s crvenim očima, čudovišta, izlasci u druge svjetove, beskrajne bitke, potjere, tuče, pljačke, ubojstva, skakanje s visokih zgrada itd.).
Moderni crtani filmovi sadrže nisku razinu govorne kulture: nepristojne, sleng riječi koje su nedopustive za djetetov sluh.
Primjeri nepristojnog vokabulara prisutni su u mnogim crtićima: "brat", "glupi", "ovaj grm izgleda poput debele žene", "ne guraj svoju prljavu, zelenu kobasicu na mene!", "Magareći treningom ljubljenja", "budala", ("Shrek"), "baci poop na predavača" ("Madagaskar") "makni se odavde!", "Proklet bio" ("Automobili"), "što si natečen, gomila kukavičkih smrdljivaca?" ("Sezona lova 2"). Slang vokabular predstavljen je i u mnogim crtićima: "gubitnici", "me khana", "adut", "*** o", "shizovoye mjesto" ("Madagaskar"), "zaljubio se" ("automobili"), "padni mrtav "(" Sezona lova 2 ").
No osim toga, u modernim se crtićima često podignute ne-djetinjaste teme očituju u takvim izrazima: "pričat ćemo jedni drugima o ljubavnim vezama", "želiš li je imati?", "Visoko elastično dupe", "seksi smo!", "Nosim ženske gaćice", "Ti si drag automobil, odmori se!" ("Shreks"), "ljubavnici se zabavljaju" ("priča o morskim psima"), "ritual braka", "seksali ste se?" ("Sezona lova 2"). A u crtanom filmu "Happy Feet" mudrac kolonije pingvina po imenu Lovelace izjavljuje da se "zbog ljubavnih užitaka mora povući u svoj krevet". Ponekad postoje izravne pogreške: u "Alyosha Popovich" izgovara se riječ "njihove", a sam heroj s pogreškama piše: "sabrat". Djeca će upotrebljavati ovaj rječnik, smatrajući ga stvarnim, živim, "*** oh". Upravo taj rječnik može biti osnova dječje kulture govora.
Edukativni aspekt animacije
Kroz crtane filmove dijete uči obrasce ponašanja, metode djelovanja, algoritme za postizanje ciljeva. Nažalost, u modernim crtićima ova je metoda često agresija.
Prema brojnim istraživanjima, djeca koja gledaju uglavnom strane crtane filmove imaju porast okrutnosti i agresivnosti. Nakon gledanja crtića, djeca se najčešće sjećaju glavnih likova s određenim karakteristikama. Stoga su vrste glavnih likova, njihove glavne i bitne karakteristike izuzetno važne za razumijevanje: Shrek ("Shrek") - neiskren, nepristojan; magarac ("Shrek") i zebra ("Madagaskar") - neugodno, nametljivo, pričljivo; Alex lav ("Madagaskar") - narcistički; Alyosha Popovich ("Alyosha Popovich i Tugarin zmija") - kukavički, glupi; Zabava ("Alyosha Popovich i Tugarin zmija") - sebična, histerična, ne poštujući starješine.
Ovi junaci postaju "prijatelji" djece (i u obliku igračaka), oni postaju smjernice za imitaciju i modele ponašanja. Jedan od najdražih dječjih junaka, Shrek, nekoliko puta histerično izjavljuje: "Nije me briga što ljudi misle o meni. Učinit ću ono što želim! " Princ iz "Ilya-Muromets" neprestano naglašava svoj status: "Ja sam princ: što hoću, okrenem se", a također hoda oko stola, zaspa s licem u tanjuru. A mlada djevojka Zabava - kapriciozna i lijena, jaše oko vrata svoje baka baka.
Ali za djecu je glavni lik crtića definitivno pozitivan junak. To znači da ga dijete u potpunosti i potpuno doživljava kao "dobrog", dijete još uvijek nije u stanju odrediti čitavu složenost herojeve prirode, procijenivši što junak čini "dobro", a što "loše". Stoga, sve što voljeni junak čini, dijete uzima zdravo za gotovo.
Moderni crtići pozicionirani su kao lagani, smiješni, šaljivi. No, humor predstavljen u crtićima često je ljut, nepristojan, glup, površan i primitivan, ne otkriva unutarnji strip situacije.
Na primjer, situacije s nanošenjem boli prikazane su s humorom: Shrek na toboganu prima udarac ispod pojasa ("Shrek"); ptica je pukla od pjevanja kako bi princeza mogla odnijeti jaja iz gnijezda za doručak ("Shrek"); ptica se odvratila i srušila se u zid ("Shrek3"). Igraju se šaljivo ponižavajuće situacije: poljubac u petu točku ("Shrek"); knez, car i ostali predstavnici vlasti neprestano koračaju u izmet, sad u kantu ("Ilya Muromets"); na "Madagaskaru" zebra daje žirafi rektalni termometar, koji ga prvo uzme u usta, a zatim pljune od gađenja. I sve su te situacije prikazane s pretpostavkom humora.
Loše manire, nekorektno ponašanje koje krši sve norme predstavljeno je kao smiješno: pucketanje, prdenje (svi „Shreks“); magarac baca deku s golog Shreka i uzvikuje: "Oh! Biste li sebi kupili neku pidžamu! " ("Shrek2"); ženske gaćice koje su oduševljeni štovatelji bacili na lava („Madagaskar“). Tako djeca uče da se možete smijati boli, poniženju, lošem načinu i vulgarnosti.
Dakle, moderni crtani filmovi imaju sumnjiv obrazovni potencijal, ili čak anti-odgojni potencijal, koji dezorijentiraju dijete. Sovjetski crtani filmovi djeci su jednostavniji i razumljiviji, predškolcima je lakše razumjeti ih, što razvija mišljenje djece. Moderni crtani filmovi su previše složeni, ponekad ih čak i odrasla osoba može teško razumjeti. Takve poteškoće ne razvijaju djetetovo razmišljanje, već dovode do površne promišljene percepcije.
U sovjetskim crtićima zvuči ispravan, lijep govor, koji prenosi gamu osjećaja i emocija junaka. Moderni crtani filmovi imaju iste glasove, nisku razinu govorne kulture, siromaštvo govora. Sovjetski crtići doprinose razvoju govora, a moderni - njegovom zaostajanju.
Sovjetski crtani filmovi su raznoliki, jedinstveni, svaki lik ima svoj lik, emocije, glas, autorsku glazbu zvuči u tim crtićima. Moderni podsjećaju na žanrovsko utiskivanje: slični predmeti; slični junaci koji govore istim glasovima, smiju se na isti način, skaču, padaju; slični zvukovi. U modernim crtićima ima puno agresije i iritacije, a često ih stvaraju pozitivni likovi.
Djeca dobivaju pozitivne emocije kroz crtane filmove, raduju se, suosjećaju, plaču. Predškolci su vrlo impresivni i ne mogu uvijek razlikovati "stvarnost od stvaranja mašte". Stoga djeca počinju vjerovati crtiću, prihvaćajući ga kao dio stvarnosti, kako bi opažali vrijednosti i stavove koje sadrži. Crtani filmovi "igraju važnu ulogu u oblikovanju percepcije i svijeta."
Umjetnost je za djecu oblik spoznaje i vladanja svijetom, stariji je prijatelj koji pokazuje „što je dobro, a što loše“, koje posljedice i kazne mogu slijediti pogrešne radnje, koji pozitivni rezultati mogu slijediti ispravne radnje. Dijete uči kroz crtane filmove, uči puno novih stvari: nove pojave, imena, riječi, šaljive situacije.
Djeca se druže učeći se ponašati od likova iz crtanih filmova. Djeca u početku uče imitacijom. Stoga, ističući svoje omiljene likove iz crtića, djeca ih počinju oponašati, ponašaju se poput njih, govore svojim jezikom, primjenjuju znanje stečeno u crtanom filmu.
Počinju tražiti od roditelja stvari koje prikazuju njihove omiljene likove i posvećuju im prve školske kompozicije. Nema sumnje da se za učinkovito roditeljstvo djetetu moraju pružiti dobri uzori.
Crtani filmovi su predškolskom uzrastu razumljivi, jer objašnjavaju mnoge postupke djetetu u pristupačnom obliku, uvode ih u svijet i udovoljavaju kognitivnim i emocionalnim potrebama. Crtani film je najučinkovitiji odgojitelj iz umjetnosti i medijskog okruženja, jer kombinira riječ i sliku, odnosno uključuje dva organa percepcije: vid i sluh u isto vrijeme.
Stoga crtić ima moćan obrazovni potencijal i jedan je od autoritativnih i učinkovitih vizualnih materijala.
No, budući da moderni učitelji i roditelji često ne shvataju crtiće dovoljno ozbiljno, podcjenjujući njihov utjecaj na dijete, nastaje situacija kada dijete sve gleda. Ali crtić može pridonijeti formiranju djetetove osobnosti ili, obrnuto, ometati. Ako crtić sadrži anti-odgojni potencijal ili nije primjeren djetetovoj dobi, tada će utjecaj crtića i dalje biti prisutan i uopće ne može dovesti do planiranih rezultata. Negativni utjecaji medija na djecu koja još ne znaju biti kritični prema fenomenima vanjskog svijeta mogu biti opasni. Da bismo neutralizirali negativne utjecaje ili ih uopće ne dozvolili, te ojačali pozitivne utjecaje, potrebno je uvesti karikature u faktor „ciljanih odgajatelja“.
Da biste to učinili, potrebno je procijeniti obrazovni potencijal crtanih filmova i koristiti ih namjerno, uvodeći crtane filmove kao dodatno sredstvo za oblikovanje bilo kakvih kvaliteta u programe dječjih ustanova, kao i roditeljima davati preporuke za školovanje u kući. A također i prepoznati negativan potencijal roditelja da dijete zaštite od njega ili nauče raditi s njim, otkrivajući suštinu ovog negativnog. Ako karikature ne budu prebačene u kategoriju svrhovitih i kontroliranih odgajatelja, tada će djelovati na dijete na kaotičan i negativan način.
Crtani filmovi sadrže obrazovni potencijal koji potiče ili koči kognitivni, estetski, emocionalno-figurativni razvoj predškolaca i mlađih učenika. To se odnosi na sve crtiće.
Većina sovjetskih crtanih filmova sadrži obrazovni potencijal koji se može namjerno koristiti za obuku i obrazovanje, a suvremeni crtići najčešće sadrže destruktivni antikulturni potencijal koji ne zadovoljava rješenje obrazovnih problema, posebno moralnog, radnog i estetskog obrazovanja.
Djetinjstvo u riziku - štetni crtići: