Prije nekoliko godina znanstvenici s MIT-a (SAD) otkrili su da se Brocino područje u ljudskom mozgu zapravo sastoji od dva dijela. Jedan je odgovoran za govor, drugi se aktivira pri rješavanju zadataka koji zahtijevaju ozbiljan mentalni napor. To je u suprotnosti s hipotezom da nema razmišljanja bez jezika. RIA Novosti razumije kako gluhe osobe misle i mogu li se primati smatrati inteligentnim stvorenjima.
Jezik je prepisao sjećanja
Krajem sedamdesetih godina Susan Schaller došla je u Los Angeles raditi kao profesorica engleskog jezika na koledžu za gluhe. Tamo je upoznala mladića po imenu Ildefonso koji na njezino iznenađenje do 27. godine nije znao jezik znakova.
Ildefonso, gluh od rođenja, odrastao je u Meksiku u obitelji u kojoj je sve bilo u redu. Nije predavao znakovni jezik za gluhe, već je jednostavno kopirao postupke rodbine i ljudi oko sebe. Štoviše, nije sumnjao da je svijet oko njega pun zvukova. Mislila sam da su svi ljudi poput njega.
Schaller ga je postupno učio znakovnom jeziku, čitajući na engleskom i brojeći. Nekoliko godina kasnije, odlučila je napisati knjigu (objavljenu 1991. godine pod naslovom "Čovjek bez riječi") i ponovno upoznala Ildefonsa. Pozvao ju je k svojim prijateljima, koji su bili gluhi od rođenja, koji su, kako nekada nije znao jezik znakova, izmislili vlastiti način komuniciranja intenzivnim izrazima lica, složenom pantomimom.
Dvije godine kasnije, Schaller je ponovno intervjuirao Ildefonsa i pitao ga za one gluhe prijatelje. Odgovorio je da se više ne sastaje s njima, jer mu je teško, sada ne može razmišljati poput njih. A nisam se u stanju sjetiti ni kako sam prije komunicirao s njima. Naučivši jezik, Ildefonso je počeo razmišljati drugačije.
Promotivni video:
Dob u kojoj nastaju misli
Sedamdesetih je u Nikaragvi otvorena prva škola za gluhe. Okupio pedesetero djece iz običnih obitelji. Nitko nije znao univerzalni jezik znakova - svatko je imao svoj način komunikacije. Postupno su učenici izmislili vlastiti jezik znakova, a sljedeća ga je generacija poboljšala. Tako je rođen nikaragvanski znakovni jezik, koji se koristi i danas. Prema En Sengasu sa Sveučilišta Columbia, koji je proučavao škole za gluhe u Nikaragvi, ovo je rijedak slučaj koji pomaže razumjeti da djeca ne uče jezik samo, već ga izmišljaju u interakciji s drugim ljudima i svijetom oko sebe. Štoviše, jezik se neprestano mijenja. Glavne promjene na njemu čine djeca u dobi od deset godina i mlađe.
Elizabeth Spelke s Harvarda pokazala je da djeca od šeste godine počinju kombinirati različite koncepte u glavi kako bi rješavala svakodnevne probleme koji se pojavljuju pred njima. U ovoj dobi dijete je već svladalo jezik i koristi ga za prostornu navigaciju. Primjerice, shvatit će da do kuće treba ići lijevo uz zelenu ogradu. Ovdje se odjednom koriste dva pojma - "lijevo" i "zeleno".
Štakori u sličnoj situaciji postižu uspjeh samo polovicu vremena, odnosno rezultat je čisto slučajan. Te su životinje savršeno orijentirane u svemiru, znaju gdje su lijevo i desno. Razlikovati boje. Ali nisu u mogućnosti kretati se kombinacijom smjera i boje. U svom mozgu nemaju odgovarajući sustav. A ovaj je sustav jezik.
Charles Fernichoff sa Sveučilišta Durham (UK), koji je izvodio eksperimente na štakorima, zauzima prilično radikalno gledište. Smatra da je razmišljanje bez jezika nemoguće. Dokaz tome - uvijek razmišljamo frazama, to se naziva unutarnji govor. U tom smislu, vjeruje znanstvenik, mala djeca koja još uvijek ne mogu govoriti ne misle.
Za koje riječi nisu potrebne
S druge strane, mnogo se u umu ne izražava riječima i zvukovima, već slikama i slikama. To dokazuje iskustvo preživjelih od moždanog udara. Tako je to opisao Bolty Taylor, neuroznanstvenik iz SAD-a u knjizi "Moj udar mi je bio znanost".
Ujutro je ustala iz kreveta s bolovima iza lijevog oka. Pokušao sam raditi vježbe na simulatoru, ali ruke me nisu poslušale. Otišao sam pod tuš i izgubio ravnotežu. Tada joj je paralizirana desna ruka, a unutarnji je govor potpuno nestao. Već u bolnici zaboravila je kako treba razgovarati, nestalo joj je i sjećanje. Nije znala kako se zove, koliko ima godina. U njegovu je mozgu vladala potpuna tišina.
Postupno je Taylor naučila komunicirati. Na pitanje tko je predsjednik države, predstavljala je imidž muškog vođe. Tek nakon osam godina rehabilitacije vratio joj se govor.
Da unutarnji govor nije presudan za razmišljanje, svjedoče i radovi Eveline Fedorenko s Massachusetts Institute of Technology. Ona i kolege proučavaju ljude s globalnom afazijom, u kojima su pogođeni moždani centri odgovorni za govor i jezik. Ti pacijenti ne razlikuju riječi, ne razumiju govor, ne mogu oblikovati razumljive riječi i fraze, zbrajati i oduzimati, rješavati logičke probleme.
Područja mozga odgovorna za formiranje različitih aspekata jezika. Istraživači MIT-a istraživali su jezik na visokoj razini: sposobnost oblikovanja smislenih izgovora i razumijevanja značenja izgovora drugih ljudi.
Smatra se da je jezik sredstvo komunikacije ne samo ljudi, već i različitih kognitivnih sustava mozga jedne osobe, na primjer onih koji su odgovorni za orijentaciju u prostoru ili aritmetiku. Ilustrativan primjer je pleme Pirahan iz amazonskih divljina. Njihov jezik nema brojeve, a griješe kad rješavaju neke jednostavne probleme - na primjer uzimajući štapiće kao lopte. Fedorenkova skupina, koristeći fMRI, pokazala je da pacijenti koji su pretrpjeli moždani udar u lijevoj hemisferi mozga imaju velike probleme s jezikom i aritmetikom. Međutim, u bolesnika s afazijom sposobnost aritmetike ostaje. Štoviše, oni se nose sa složenim logičkim uzročno-posljedičnim problemima, neki i dalje igraju šah, što zapravo zahtijeva posebnu pažnju, radnu memoriju, planiranje, odbitak. Osoba se od ostalih životinja razlikuje jezikom, kao i sposobnošću da razumije drugu, pogodite što joj je na umu. Fedorenkovi podaci uvjeravaju nas da ako odrasla osoba ima tu sposobnost, tada jezik nije potreban da bi on izražavao vlastite misli. Još jedna jedinstvena ljudska kvaliteta je sposobnost percipiranja i komponiranja glazbe. To je vrlo slično sposobnosti za jezik: uključeni su i zvukovi, ritam, intonacija, postoje pravila za njihovu upotrebu. Ispada da pacijenti s afazijom razumiju glazbu. Sovjetski skladatelj Vissarion Shebalin, nakon dva udara lijeve polutke, nije mogao govoriti, razumjeti govor, ali je nastavio skladati glazbu, i to na razini usporedivoj s onom koju je imao prije bolesti. Na temelju podataka iz neuroznanosti, autori studije zaključuju da jezik i razmišljanje nisu isto. Preživjeli moždani udar s afazijom,izgubivši jezik, imaju širok spektar mentalnih sposobnosti utemeljenih na neuronskim sustavima koji su temeljniji od jezičnog sustava. Iako su se u početku, još u djetinjstvu, ovi sustavi razvijali uz pomoć jezika.
Tatiana Pichugina
